El campo de lo grupal en el discurso y las prácticas pedagógicas. Una lectura desde la psicología social de la educación

A partir de un trabajo de investigación cuyo objetivo fue indagar las representaciones sociales de los docentes sobre “el éxito y el fracaso escolar” en la Educación básica y el modo en que las mismas mediatizaban las prácticas pedagógicas, un aspecto que tuvimos que estudiar fueron las modalidades de interacción docente-alumnos, a través de la observación de clases. En dicho trabajo, ya se detectaron ciertas concepciones sobre “lo grupal” presentes en el discurso de los docentes, y ciertas dinámicas observables en las mismas clases escolares, que habrían diferentes líneas de análisis.En el presente artículo, y revisando algunos referentes teóricos acerca del estudio de los grupos y la interacción social, retomaremos resultados de aquella investigación para reflexionar sobre el lugar que se asigna a lo grupal en el discurso docente y en las prácticas pedagógicas.

Las condiciones del éxito y del fracaso escolar. Un estudio de representaciones sociales y prácticas pedagógicas

El presente trabajo corresponde a algunos resultados producidos en el marco de una Beca de Investigación otorgada por la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE. En el mismo se intenta identificar el sistema de representaciones sociales que tienen los maestros sobre el éxito y el fracaso escolar. Se trabaja con una muestra de 86 maestros de enseñanza básica de 4 escuelas de la ciudad de Resistencia, 2 urbanas y 2 periféricas. Se realiza un análisis del discurso producido por los maestros sobre aspectos vinculados al éxito y al fracaso escolar, y se aplica una escala de actitudes (el diferencial semántico). El trabajo muestra cómo se organizan diferentes “imágenes” de los alumnos, a partir de distintos emplazamientos y perfiles de la comunidad educativa de las escuelas, enfatizándose - según los casos- aspectos cognitivos, de socialización, normativos, etc. También, cómo se estructura la “imagen” del maestro

Los jóvenes de sectores populares y la necesidad de un nuevo enfoque para abordar sus dificultades y fracasos académicos

El presente trabajo intenta mostrar la insuficiencia de algunas concepciones que se asumen acerca del fracaso académico en jóvenes de sectores populares. En particular, se analiza la idea de que hay un escaso valor atribuido a la educación, así como una necesidad de trabajar, lo cual desplaza el interés por la escuela y explica el bajo desempeño académico. Por el contrario, a partir de información obtenida de entrevistas abiertas a alumnos con experiencia de fracaso escolar (repetición y abandono) y a sus padres, los resultados muestran cómo se deposita en la escuela una expectativa de movilidad social valorando la posibilidad de completar una trayectoria escolar satisfactoria; y todo ello, a pesar de la situación de vulnerabilidad en la que se encuentran los alumnos (precariedad socioeconómica, repeticiones reiteradas de cursos, abandonos temporarios de la escuela, etc.). Es de destacar que estos jóvenes muestran dificultades académicas y de adaptación a la escolaridad que vienen acarreando históricamente, y que ponen en evidencia la incapacidad de la escuela de acompañar la realización de trayectorias educativas más exitosas. Por ello, la clave para interpretar sus dificultades y fracasos académicos; están vinculados con una suerte de "desencuentro" entre la cultura juvenil y la cultura escolar, enmarcado dentro de un contexto socioeconómico desfavorabl

Design of low power, low noise instrumentation amplifiers for MEMS sensor interfacing

La presente tesi di dottorato tratta del progetto di amplificatori da strumentazione in tecnologia CMOS atti ad interfacciare sensori MEMS resistivi. Il progetto di un amplificatore da strumentazione integrato in tecnologia CMOS a basso offset e basso rumore, utilizzato per la lettura di sensori di flusso di tipo MEMS, viene ampliamente discusso. Per raggiungere l'elevata risoluzione richiesta, nell'ordine dei microvolt, sono state utilizzate tecniche dinamiche, come ad esempio la modulazione chopper e il matching dinamico delle porte di ingresso. La stretta banda di frequenze richiesta dall'applicazione viene ottenuta introducendo nell'amplificatore stesso un filtraggio passa-basso del secondo ordine. Sono inoltre stati forniti dei criteri per la progettazione ottima di filtri a bassa frequenza. Infine, viene presentato il progetto di un amplificatore da strumentazione per sensori magnetici integrati, sviluppato presso NXP Semiconductors (NL), durante una internship di 8 mesi, svolta all'interno del Programma di Dottorato

Progetto di un convertitore CMOS capacita'-durata ottimizzato in termini di rumore e consumo

Il presente lavoro di tesi tratta della progettazione e simulazione di un'interfaccia per lettura di sensori capacitivi a conversione capacità-durata in tecnologia CMOS. Dopo un'analisi teorica volta alla stima della risoluzione e delle prestazioni, con lo scopo di tracciare delle linee guida per l'ottimizzazione, si è proceduto alla messa a punto del sistema elettronico integrato in grado di svolgere la funzione richiesta

A Low-Power Interface for Capacitive Sensors With PWM Output and Intrinsic Low Pass Characteristic

A compact, low power interface for capacitive sensors, is described. The output signal is a pulse width modulated (PWM) signal, where the pulse duration is linearly proportional to the sensor differential capacitance. The original conversion approach consists in stimulating the sensor capacitor with a triangular-like voltage waveform in order to obtain a square-like current waveform, which is subsequently demodulated and integrated over a clock period. The charge obtained in this way is then converted into the output pulse duration by an approach that includes an intrinsic tunable low pass function. The main non idealities are thoroughly investigated in order to provide useful design indications and evaluate the actual potentialities of the proposed circuit. The theoretical predictions are compared with experimental results obtained with a prototype, designed and fabricated using 0.32 mu M CMOS devices from the BCD6s process of STMicroelectroncs. The prototype occupies a total area of 1025 x 515 mm(2) and is marked by a power consuption of 84 mu W. The input capacitance range is 0-256 fF, with a resolution of 0.8 fF and a temperature sensitivity of 300 ppm/degrees C

Low voltage acoustic particle velocity sensor with integrated low noise chopper pre-amplifier

Novel acoustic particle velocity (APV) sensors suitable for low voltage, battery-powered systems are proposed. The sensing structure consists of four silicide polysilicon wires placed over suspended dielectric membranes and arranged in a Wheatstone full-bridge configuration. The device has been fabricated combining a commercial CMOS process with a simple and low cost post-processing technique. An ultra low noise chopper pre-amplifier has been integrated on the same chip. Preliminary noise and acoustic characterization is presented

La construcción de saberes en los cursos de formación profesional. Un estudio de caso / Knowledge Construction in Vocational Training Courses: A Case Study

El trabajo analiza los tipos de saberes que se proponen y construyen en ofertas de formación profesional. Se caracterizan aquellos saberes que tienden a priorizarse y cómo son valorados por los diversos actores que participan en estos procesos formativos. En este marco, se revisan conceptualizaciones acerca de los vínculos entre saberes teóricos y saberes prácticos. La investigación toma como casos un curso de carpintería y otro de tapicería. Ambos se presentan como ofertas de formación profesional en el marco de una institución educativa de la ciudad de Resistencia en la provincia del Chaco. Los resultados alcanzados muestran aspectos del diseño de la propuesta y recuperan valoraciones -de los diversos actores- en torno a los saberes que se desarrollan. Las conclusiones se orientan hacia una mirada integradora que recupere la diversidad de conocimientos que se ponen en juego en estas ofertas formativas, las cuales están tradicionalmente asociadas a un “saber hacer”

Políticas sociales en Argentina y construcción de subjetividades

En el marco de los cambios en la orientación de las políticas sociales, llevados a cabo en Argentina desde el año 2003, se analizan algunos núcleos conceptuales de un programa social centrado en la promoción del trabajo y el cooperativismo, a la vez que se problematiza la cuestión del sujeto que promueven estas acciones

Práticas profissionalizantes no Ensino Superior Técnico. A experiência do setor de informática na província argentina de Corrientes

This article aims to identify the types of skills that seek to develop the Professional Practices in the training of senior technicians in Information Technology Infrastructure Support in the province of Corrientes (Argentina). This is a descriptive study whose results are drawn from in-depth interviews with the different actors involved in the Professional Practices of an intentional sample of three careers. As a result, the development of some specific professional capacities is observed depending on the context (with limited possibilities of expansion). Students value the acquisition of basic professional skills (common to any technician regardless of the specialty).El presente artículo se orienta a identificar los tipos de capacidades que buscan desarrollar las Prácticas Profesionalizantes en la formación de técnicos superiores en el Soporte de Infraestructura de Tecnología de la Información de la provincia de Corrientes (Argentina). Se trata de un estudio descriptivo cuyos resultados se extraen de entrevistas en profundidad a los distintos actores que intervienen en las Prácticas Profesionalizantes de una muestra intencional de tres carreras. Como resultado se observa el desarrollo de algunas capacidades profesionales específicas en función del contexto (con escasas posibilidades de expansión). Los estudiantes valoran la adquisición de capacidades profesionales básicas (comunes a cualquier técnico con independencia de la especialidad).Este artigo tem como objetivo identificar os tipos de habilidades que buscam desenvolver as Práticas Profissionais no treinamento de técnicos seniores em Suporte à Infraestrutura de Tecnologia da Informação na província de Corrientes (Argentina). Trata-se de um estudo descritivo, cujos resultados são extraídos de entrevistas aprofundadas com os diferentes atores envolvidos nas práticas profissionais de uma amostra intencional de três carreiras. Como resultado, o desenvolvimento de algumas capacidades profissionais específicas é observado dependendo do contexto (com possibilidades limitadas de expansão). Os alunos valorizam a aquisição de habilidades profissionais básicas (comuns a qualquer técnico, independentemente da especialidade)